幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案策劃書(shū)篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。

2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫(huà)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫(huà)。

3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、藝術(shù)簽名、范例：教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫(huà)作品。

2、人手一份黑色記號(hào)筆、8開(kāi)彩色卡紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫(huà)展引起幼兒興趣。

(欣賞過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫(huà)的特點(diǎn)：這些奇特的畫(huà)都是用人的名字畫(huà)成的。)

1、教師：小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)畫(huà)展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫(huà)呢。

想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫(huà)展呢?

(教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫(huà)展作品。)

在這些畫(huà)里都藏著秘密呢，你能找到它嗎?

2、教師：這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫(huà)啦!

二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛(ài)。

(幼兒相互交流自己名字的“訪問(wèn)調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。)

1、你們有沒(méi)有名字，你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過(guò)了，大人為什么給我們起這個(gè)名字?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?(幼兒相互交流)

3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過(guò)了你名字的意義，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意告訴我們大家呢。(請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答)

4、原來(lái)呀，我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝福、愿望以及深深的愛(ài)呀!(教師點(diǎn)出名字的含義)

三、介紹名字畫(huà)，及其創(chuàng)作要求。

出示范例作品，向幼兒介紹名字畫(huà)的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。

1、教師：小朋友，你們知道我的名字嗎?(教師進(jìn)行自我介紹)

老師把自己的名字變成了一幅畫(huà)，老師的畫(huà)里有些什么?(出示教師的范例作品，幼兒自由講述)

2、我叫“黃愛(ài)琴”，“黃”看起來(lái)像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等;長(zhǎng)輩們給我取名“愛(ài)”，希望我美麗可愛(ài)，有愛(ài)心;琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫(huà)!(教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求)

3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫(huà)，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)朋友去說(shuō)一說(shuō)吧。(幼兒討論交流，并知道名字要寫(xiě)得大些才顯得畫(huà)面飽滿生動(dòng)。)

四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

1、介紹作畫(huà)材料以及作畫(huà)場(chǎng)地。

2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂(lè))

3、教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。

五、展示作品、幼兒交流。

我們的作品也參加畫(huà)展啦，你最喜歡那幅畫(huà)?(把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。)

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案策劃書(shū)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.啟發(fā)幼兒畫(huà)各種不同形狀的云彩。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象學(xué)會(huì)用漸變色來(lái)涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩幅圖片、美術(shù)作業(yè)紙若干張、水彩筆、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、想象激發(fā)興趣。

(一)用謎語(yǔ)引入主題。

1.身體輕又輕，空中來(lái)旅行，有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗的是什么?(云彩)

2.師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)——多變的云彩。

師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。

(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來(lái)猜。

3.師：小朋友你們猜猜看這幅畫(huà)上面畫(huà)有什么呢?那它長(zhǎng)得像什么動(dòng)物呢?云彩是不是可以變成很多種不同形狀的動(dòng)物啊?

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟老師畫(huà)出云彩的基本形狀。

4.師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?

師：除了這些顏色以外，你們還有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其他顏色的云呢?

師：當(dāng)太陽(yáng)快要升起來(lái)或者太陽(yáng)就要下山時(shí)，天邊的云彩便會(huì)出現(xiàn)帶有紅色、金黃色或更多的色彩。

(三)教師出示第二張有彩色的云彩。

師：小朋友老師不久前學(xué)了一種新的涂色方法，你們看老師畫(huà)的云彩跟你們的有什么不一樣呀?是不是有五顏六色的?那你們是不是覺(jué)得這幅比前面那幅還要更加好看呀，那等一下你們也像老師一樣給美麗的云彩涂上五顏六色好不好?

二、指導(dǎo)

1.鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，想象畫(huà)出與眾不同的云彩。

2.要求幼兒獨(dú)立思考、作畫(huà)、不影響別人。

3.教師參與作畫(huà)，及時(shí)肯定幼兒好的想法和作品。

三、活動(dòng)延伸

展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，相互交流。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案策劃書(shū)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫(huà)，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。

2、感受拓印的樂(lè)趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)室周?chē)胖靡恍┛晒┯變褐谱魍赜“娈?huà)的材料。

2、紙風(fēng)箏一個(gè)，宣紙、油畫(huà)棒、輕音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?今天老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎?

2、我手中有張紙，兩面都是空白的，(師出示一架風(fēng)箏)現(xiàn)在老師要把這架風(fēng)箏變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的?

3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來(lái)了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎?幼兒猜后教師將紙挪開(kāi)，揭示謎底。豐富詞：拓印。

二、實(shí)踐操作，自主探究

1、請(qǐng)小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。

2、幼兒嘗試、操作。

三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫(huà)面清晰、整潔、造型和底。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案策劃書(shū)篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)選擇自己喜歡的材料大膽地進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

2.感受參與創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.煮食的鴨蛋、記號(hào)筆、水彩筆、彩紙、膠水、剪刀

2.裝飾好的五彩蛋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 由故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

師：孩子們，你們喜歡吃蛋嗎?(引導(dǎo)幼兒回憶蛋的形狀、顏色。。。。。。)

森林里的動(dòng)物們非常喜歡吃鴨蛋，(引出故事《五彩蛋》)

教師完整地講述故事《五彩蛋》

提問(wèn)：你覺(jué)得黑鴉媽媽的蛋哪里漂亮呢?(幼兒大膽猜想。)

二、欣賞五彩蛋，了解各種裝飾方法。

(1)出示各種方法裝飾的五彩蛋，引導(dǎo)幼兒注意觀察。

師：黑鴉媽媽的蛋那么受歡迎，我呢也去瞧瞧了，順便買(mǎi)了一些回來(lái)，帶給我們小朋友看看。

提問(wèn)：黑鴉媽媽的蛋是什么樣子的啊?(彩色)

她是怎樣打扮自己的蛋寶寶的呢?

(2)小結(jié)：黑鴉媽媽給自己的蛋寶寶穿上了漂亮的衣服，有的寶寶衣服的顏色漂亮，有的衣服上有好看的花紋，還有的有各種各樣的圖案，所以啊，大家把黑鴉媽媽的蛋叫做“五彩蛋”。

三、幼兒自己動(dòng)手裝飾。

(1)師：你們喜歡這些五彩蛋嗎?

大家都喜歡漂亮的五彩蛋，白鴨媽媽也想把她的蛋變成五彩蛋，你們能不能幫幫她呢?

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的材料，把蛋寶寶變成五彩蛋

師：我把白鴨媽媽的蛋都帶來(lái)了，她說(shuō)請(qǐng)你們幫她蛋寶寶都打扮的漂漂亮亮的，可以畫(huà)、可以貼……但是有一個(gè)要求：蛋寶寶很脆弱，不能弄傷他，打扮好了以后要將他輕輕的放在蛋箱里。(教育幼兒操作時(shí)要小心點(diǎn))

(3)幼兒自主選擇材料操作，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

四、欣賞、評(píng)價(jià)

師：你們表現(xiàn)的真棒，白鴨媽媽看到這么漂亮的蛋寶寶一定會(huì)很開(kāi)心，買(mǎi)的人一定特別多。孩子們，我們一起把五彩蛋去送給白鴨媽媽吧。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案策劃書(shū)篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果，并學(xué)會(huì)用雙面膠將蘋(píng)果粘貼在大樹(shù)上。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、涂色紙-蘋(píng)果

2、背景板-大樹(shù)，雙面膠。

3、幼兒用油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀察背景板-蘋(píng)果樹(shù)(樹(shù)干，樹(shù)枝)

提問(wèn)：小朋友，你們看看這棵蘋(píng)果樹(shù)怎么了?它開(kāi)心嗎?

教師：這棵蘋(píng)果樹(shù)一點(diǎn)也不開(kāi)心，因?yàn)樗鼪](méi)有朋友，你們?cè)敢鈳退遗笥褑?

2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)大樹(shù)的聲音

大樹(shù)：我的好朋友是大大的蘋(píng)果，我不知道蘋(píng)果朋友在哪兒呢，

小朋友，請(qǐng)你們讓大蘋(píng)果回到我身邊好嗎?

3、幼兒涂色：蘋(píng)果

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大蘋(píng)果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋(píng)果樹(shù)身邊好嗎?

引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋(píng)果涂色。

提示幼兒涂色要均勻，按照一個(gè)方向涂色，不要把顏色涂到線外。

4、請(qǐng)幼兒把“蘋(píng)果朋友”送到蘋(píng)果樹(shù)身邊。

教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋(píng)果的背面，幼兒把大蘋(píng)果粘貼到蘋(píng)果樹(shù)上。

教師：蘋(píng)果樹(shù)找到朋友了，它很高興，蘋(píng)果樹(shù)謝謝小朋友，小朋友要說(shuō)什么呢?

5、欣賞蘋(píng)果樹(shù)及其朋友，為蘋(píng)果樹(shù)找到朋友而快樂(lè)。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案策劃書(shū)篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒掌握用手指點(diǎn)畫(huà)的技能。

2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)在桃樹(shù)枝上，并能表現(xiàn)大小不同的桃花。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣，保持畫(huà)面整潔干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范畫(huà)一張。

2、粉紅色的顏料每組一盒，抹布(紙巾)每人一塊、作業(yè)紙每人一張(上面有一棵沒(méi)有開(kāi)花的桃樹(shù))。

3、課件-桃花

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)欣賞圖片，在猜一猜中激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

1、教師：老師今天帶來(lái)了一幅好看的圖片。

2、出示花苞圖

提問(wèn)：這會(huì)是誰(shuí)的花苞呢?

二、在看一看中感受桃花的形態(tài)美。

1、教師：原來(lái)這是桃樹(shù)上的花苞啊!你們喜歡桃花嗎?

2、觀察桃花的形狀、顏色等特征。

三、嘗試印畫(huà)技巧。

1、出示一棵沒(méi)有開(kāi)花的小桃樹(shù)

教師：看!前面有一棵桃樹(shù)哦!桃樹(shù)為什么不高興啊?

我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。

(原來(lái)這棵桃樹(shù)說(shuō)別人都穿上漂亮的衣服了，我出來(lái)晚了，還沒(méi)穿上漂亮的衣服呢。)

2、教師拿來(lái)調(diào)好的顏料

教師：那老師來(lái)幫小桃樹(shù)穿衣服啊，讓他高興好不好?

你們覺(jué)得春天的桃樹(shù)會(huì)穿上怎樣的衣服?

3、個(gè)別嘗試

介紹作畫(huà)材料，教師出示顏料，請(qǐng)幼兒伸出食指講述自己的想法并進(jìn)行嘗試。

4、教師小結(jié)。沾的時(shí)候要伸出食指輕輕沾到顏料，按的時(shí)候要用力按下去，這樣印出來(lái)的花瓣才清楚、干凈。

四、教師示范印畫(huà)。

1、接下來(lái)老師來(lái)給桃樹(shù)穿漂亮衣服了，看看老師印的這些桃花是怎么樣的?

(有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。)

2、教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫(huà)的技巧

(顏料盤(pán)里蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵紅)。

3、畫(huà)好后，教師把準(zhǔn)備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來(lái)采花蜜。

4、教師：小朋友們，你們知道么，那邊還有很多小桃樹(shù)都不高興了，它們想請(qǐng)小朋友們幫它們開(kāi)滿一樹(shù)的桃花，引來(lái)小蝴蝶采花粉呢。

五、幼兒操作印畫(huà)。

1、觀察桌上的用品，教師提出點(diǎn)畫(huà)要求。

(手指上的顏色不要往身上抹，保持畫(huà)面干凈。)

2、知道手指點(diǎn)畫(huà)桃花，先將食指沾上顏料，在輕輕地按在桃樹(shù)枝上，點(diǎn)畫(huà)時(shí)先找好位置，再輕輕按下去，顏料不能太多。

3、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒保持畫(huà)面整潔，對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒給予一定的幫助。

4、引導(dǎo)幼兒利用兒歌表現(xiàn)出大小不同的桃花。

5、可以根據(jù)需要，啟發(fā)幼兒大膽想象，添畫(huà)小草等與春天相關(guān)的內(nèi)容。

六、體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

1、作品展示，幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)。

2、教師講評(píng)。

你最喜歡哪一件，為什么?

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案策劃書(shū)篇7

活動(dòng)背景

中班幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類(lèi)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了“有趣的圖形”主題活動(dòng)。中班幼兒能運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力水平，我們組織了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)不規(guī)則線條畫(huà)里的幾何形狀，尋找出不同的小魚(yú)圖形，并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫(huà)。

2.能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.黑板，示范用線條畫(huà)1張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形)，裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚(yú)范例4條。

2.線條畫(huà)5大張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示線條畫(huà)范例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

師：這是一張神奇的線條畫(huà)，在畫(huà)里藏著許多秘密呢，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

師：再仔細(xì)看看，線條畫(huà)里還有和它一樣的形狀嗎?線條畫(huà)里有其他的形狀嗎?

教學(xué)建議：在幼兒發(fā)現(xiàn)一種圖形后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找相同的圖形，進(jìn)行歸類(lèi);鼓勵(lì)幼兒在線條畫(huà)中尋找和發(fā)現(xiàn)不同的幾何圖形。

2.游戲?qū)?，示范尋找和添?huà)出魚(yú)的圖形。

(1)師：再告訴你們一個(gè)秘密，許多調(diào)皮的小魚(yú)就躲在這些形狀里，跟我們玩捉迷藏游戲呢，你找到它們了嗎?

(2)教師示范在其中一張線條畫(huà)中添畫(huà)出小魚(yú)外形。

①師：老師已經(jīng)找到一條小魚(yú)了，想不想看看它躲在哪兒?(教師示范找一條長(zhǎng)方形的小魚(yú)，添畫(huà)出小魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)

②師：__形的小魚(yú)找到了，剛才老師添畫(huà)了什么，就變成了小魚(yú)了?

(3)幼兒嘗試尋找不同的形狀，添畫(huà)小魚(yú)外形。

①師：其他形狀里也藏著很多小魚(yú)呢，誰(shuí)找到了?試試把它們畫(huà)出來(lái)吧。(請(qǐng)兩名幼兒在線條畫(huà)中指出小魚(yú)，添畫(huà)眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)

②小結(jié)：線條畫(huà)里藏著圓形的小魚(yú)、三角形的小魚(yú)、長(zhǎng)方形的小魚(yú)、半圓形的小魚(yú)。

教學(xué)建議：在教師示范添畫(huà)小魚(yú)外形時(shí)，如果有幼兒提出他已找到小魚(yú)，則請(qǐng)幼兒來(lái)示范添畫(huà)，教師可在一旁提示要添畫(huà)完整，可用“哪里是小魚(yú)的頭”、“小魚(yú)的眼睛在哪里”、“看看小魚(yú)還少了什么”等進(jìn)行提示。請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試尋找和添畫(huà)時(shí)，提醒幼兒尋找與范例不一樣的圖形小魚(yú)，兩名幼兒可同時(shí)添畫(huà)不同形狀的小魚(yú)，這樣節(jié)約其他幼兒等待的時(shí)間，又給幼兒多種形狀的小魚(yú)外形的感受。

(4)出示裝飾好的小魚(yú)，貼在相應(yīng)的圖形上。

師：我也找到了幾條小魚(yú)，你們瞧，這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)、三角形的波浪魚(yú)、長(zhǎng)方形的斜線魚(yú)、半圓形的小花魚(yú)，它們都穿上漂亮的衣服啦。

教學(xué)建議：裝飾好的小魚(yú)盡量選擇小圖形，因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒在示范時(shí)喜歡找大的圖形，這樣裝飾好的小魚(yú)貼在相應(yīng)圖形上，就不會(huì)遮住幼兒之前的范例，能較好地尊重和展示幼兒的創(chuàng)意。

3.幼兒操作，尋找和添畫(huà)魚(yú)的外形。

(1)師：你們想不想找小魚(yú)?在桌上的線條畫(huà)里還藏著許多各種形狀的小魚(yú)，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚(yú)后就幫小魚(yú)畫(huà)出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上漂亮的衣服，我們趕緊去找一條吧。

(2)幼兒操作，教師提醒幼兒要添畫(huà)完整的魚(yú)，畫(huà)得快的幼兒可用水彩筆添畫(huà)魚(yú)身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。

教學(xué)建議：幼兒操作的線條畫(huà)比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒尋找小魚(yú)圖形，并添畫(huà)完整，鼓勵(lì)幼兒尋找多條不同形狀的小魚(yú)。

4.拼圖欣賞，分享圖形變化的小魚(yú)。

(1)拼圖游戲。

與幼兒一起將操作桌子拼起來(lái)，使畫(huà)面變成大拼圖。引導(dǎo)語(yǔ)：中間的小朋友站兩邊，小魚(yú)小魚(yú)找朋友，變成一張大拼圖。

(2)分享交流。

師：線條畫(huà)里藏著的各種形狀的小魚(yú)被我們找出來(lái)了，誰(shuí)找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚(yú)?有趣的圖形能變出有趣的小魚(yú)，你最喜歡哪條小魚(yú)?

師：喜歡找小魚(yú)嗎?線條畫(huà)里還藏著很多小魚(yú)呢，我們把畫(huà)帶到班級(jí)里去，繼續(xù)找小魚(yú)吧。

教學(xué)建議：拼圖游戲時(shí)，可請(qǐng)幼兒幫忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的神奇和驚喜;分享交流可用自己介紹、相互推薦、教師提示的方式講評(píng)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)情況，幫助幼兒提升創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸

1.將作品展示在班級(jí)美工區(qū)墻面上，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)尋找“藏在圖形里的小魚(yú)”，繼續(xù)創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿。

2.可在美工區(qū)提供其他形狀的圖形紙，開(kāi)展“圖形變小魚(yú)”活動(dòng)，并展示孩子的作品，鞏固認(rèn)識(shí)多種圖形，進(jìn)一步分享添畫(huà)和裝飾的方法。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫(huà)面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。

營(yíng)造變化的游戲情境?；顒?dòng)開(kāi)始，“一張線條畫(huà)，藏著秘密”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚(yú)”，讓線條畫(huà)的范例蘊(yùn)藏玄機(jī)，“和小魚(yú)捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到__形的小魚(yú)啦”，可見(jiàn)，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫(huà)變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí)，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫(huà)啊，好多的魚(yú)啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。

采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫(huà)時(shí)，孩子提出了他已找到小魚(yú)，我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫(huà)，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫(huà)法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢(shì);變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢(shì)說(shuō)：“大家一起來(lái)幫忙，變出大拼圖嘍。”大部分的孩子都參與移桌子和拼畫(huà)的過(guò)程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫(huà)的眼睛、魚(yú)鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚(yú)采用混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫(huà)和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí)，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案策劃書(shū)篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1. 根據(jù)樹(shù)葉的不同外形特征合理想象，大膽添畫(huà)，表現(xiàn)物體的各種形象。

2. 愿意參與樹(shù)葉創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1. 課件、電腦、電視機(jī)。

2. 不同形狀及大小的秋葉、剪刀、卡紙、雙面膠、蠟筆。

知識(shí)準(zhǔn)備：

了解樹(shù)葉的名稱(chēng)、外形特征等。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握樹(shù)葉拼貼的技能。

難點(diǎn)：能對(duì)各種各樣的樹(shù)葉進(jìn)行想象，嘗試動(dòng)手拼貼。

教學(xué)方法與手段：

觀察法、操作法、多媒體輔助法等

教學(xué)過(guò)程：

一、 課件導(dǎo)入：

1. 幼兒邊欣賞邊傾聽(tīng)小樹(shù)葉的故事。

2. 師：小樹(shù)葉變成了那些?

3. 小結(jié)：小樹(shù)葉變成了小魚(yú)的尾巴，蘿卜的葉子、美麗的小花，小樹(shù)葉真神奇啊!它找來(lái)了許多好朋友。

二、觀察討論

1. 出示各種樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒描述自己喜歡的樹(shù)葉，并進(jìn)行合理想象。

師：仔細(xì)看看你喜歡那片樹(shù)葉?你覺(jué)得它像什么?(幼兒自由講述)

小結(jié)：有的樹(shù)葉像雨傘、有的像小魚(yú)的尾巴、有的像頭發(fā)多美妙啊!

2. 老師最喜歡這兩片樹(shù)葉，想一想這兩片樹(shù)葉可以變成什么?(幼兒講述、教師根據(jù)幼兒講述的進(jìn)行擺放。)

3. 樹(shù)葉與樹(shù)葉朋友碰在一起能變成這么神奇的東西，你想用樹(shù)葉變成什么?(幫助幼兒在樹(shù)葉與想象中建立聯(lián)系。并讓個(gè)別孩子嘗試)

小結(jié)：原來(lái)呀，把幾片不同的葉子組合在一起也可以變出那么多可愛(ài)的小動(dòng)物，好玩的東西。當(dāng)你找不到合適的葉子時(shí)，還可以請(qǐng)筆來(lái)幫忙畫(huà)一畫(huà)。

三、嘗試操作(樹(shù)葉變變變)

1. 出示其他樹(shù)葉拼貼作品。(啊!小樹(shù)葉真神奇，它還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友，看看還變出了……?老師也為你們準(zhǔn)備了許多樹(shù)葉你能不能也來(lái)試一試。)

2. 提出操作要求：請(qǐng)你們輕輕搬好小椅子坐到桌子旁，仔細(xì)看看有哪些樹(shù)葉，想像你會(huì)用樹(shù)葉變成什么?(幼兒自由選擇樹(shù)葉，先在紙上擺擺試試，再進(jìn)行粘貼。)

3. 教師對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，能變出2-3種。

(2)請(qǐng)幼兒適當(dāng)考慮畫(huà)面的完整并能添畫(huà)，美化自己的作品。

(3)提醒幼兒用剪刀要注意安全，雙面膠粘在葉子的反面，并粘帖平整。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。

四、分享與交流請(qǐng)幼兒互相欣賞自己和同伴的作品，說(shuō)說(shuō)我的樹(shù)葉變成了什么?

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案策劃書(shū)篇9

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力，創(chuàng)造富有表現(xiàn)力和畫(huà)面感的構(gòu)圖和構(gòu)思。

2.發(fā)展幼兒想象能力，創(chuàng)造出富有幼兒情感的畫(huà)面。

3.培養(yǎng)幼兒畫(huà)羊的簡(jiǎn)單形態(tài)和動(dòng)作特征。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊》。

2.教師準(zhǔn)備水彩筆油畫(huà)棒。

3.有關(guān)喜羊羊動(dòng)畫(huà)片里人物的圖片或貼片若干。

三.活動(dòng)過(guò)程

(一)引入

1.播放《喜羊羊》主題曲，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒跟著歌曲做律動(dòng)。

2.教師：這是什么歌曲?

(二)過(guò)程

1.教師拿出喜羊羊圖書(shū)，與幼兒分享故事情節(jié)。

2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己最喜歡《喜羊羊》中人物的形象特征，以及喜歡的原因。

3.教師出示示范圖，讓幼兒欣賞和點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出畫(huà)中人物的特征。教師就幼兒所做的點(diǎn)評(píng)和畫(huà)面對(duì)幼兒講述畫(huà)面的構(gòu)成，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確構(gòu)圖感和畫(huà)面感的意識(shí)。教師對(duì)自己的范畫(huà)編一個(gè)小故事，更富有畫(huà)面感和故事情節(jié)。

4.讓幼兒大膽自由進(jìn)行繪畫(huà)，教師進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽用色。

5.幼兒繪畫(huà)結(jié)束，自己對(duì)自己的畫(huà)作介紹，和好朋友一同分享畫(huà)的內(nèi)容。

(三)結(jié)束

1.讓個(gè)別幼兒進(jìn)行圖畫(huà)展示，向小朋友介紹畫(huà)面內(nèi)容。教師給個(gè)別畫(huà)的好的小朋友以貼片鼓勵(lì)。

2.教師總結(jié)，讓幼兒在家中和爸爸媽媽分享著繪畫(huà)的內(nèi)容。

四.活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒能夠按照自己的想像畫(huà)出自己心中的羊。但仍存在不足，幼兒的繪畫(huà)作品色彩和比例有問(wèn)題，要多加指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓幼兒畫(huà)出更加富有畫(huà)面感和構(gòu)圖感的繪畫(huà)作品。

五.活動(dòng)延伸

讓幼兒在家中與父母一同觀看其他動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒畫(huà)出自己最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案策劃書(shū)篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒掌握用手指點(diǎn)畫(huà)的技能。

2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)在桃樹(shù)枝上，并能表現(xiàn)大小不同的桃花。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣，保持畫(huà)面整潔干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范畫(huà)一張。

2、粉紅色的顏料每組一盒，抹布(紙巾)每人一塊、作業(yè)紙每人一張(上面有一棵沒(méi)有開(kāi)花的桃樹(shù))。

3、課件-桃花

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)欣賞圖片，在猜一猜中激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

1、教師：老師今天帶來(lái)了一幅好看的圖片。

2、出示花苞圖

提問(wèn)：這會(huì)是誰(shuí)的花苞呢?

二、在看一看中感受桃花的形態(tài)美。

1、教師：原來(lái)這是桃樹(shù)上的花苞啊!你們喜歡桃花嗎?

2、觀察桃花的形狀、顏色等特征。

三、嘗試印畫(huà)技巧。

1、出示一棵沒(méi)有開(kāi)花的小桃樹(shù)

教師：看!前面有一棵桃樹(shù)哦!桃樹(shù)為什么不高興啊?

我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。

(原來(lái)這棵桃樹(shù)說(shuō)別人都穿上漂亮的衣服了，我出來(lái)晚了，還沒(méi)穿上漂亮的衣服呢。)

2、教師拿來(lái)調(diào)好的顏料

教師：那老師來(lái)幫小桃樹(shù)穿衣服啊，讓他高興好不好?

你們覺(jué)得春天的桃樹(shù)會(huì)穿上怎樣的衣服?

3、個(gè)別嘗試

介紹作畫(huà)材料，教師出示顏料，請(qǐng)幼兒伸出食指講述自己的想法并進(jìn)行嘗試。

4、教師小結(jié)。沾的時(shí)候要伸出食指輕輕沾到顏料，按的時(shí)候要用力按下去，這樣印出來(lái)的花瓣才清楚、干凈。

四、教師示范印畫(huà)。

1、接下來(lái)老師來(lái)給桃樹(shù)穿漂亮衣服了，看看老師印的這些桃花是怎么樣的?

(有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。)

2、教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫(huà)的技巧

(顏料盤(pán)里蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵紅)。

3、畫(huà)好后，教師把準(zhǔn)備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來(lái)采花蜜。

4、教師：小朋友們，你們知道么，那邊還有很多小桃樹(shù)都不高興了，它們想請(qǐng)小朋友們幫它們開(kāi)滿一樹(shù)的桃花，引來(lái)小蝴蝶采花粉呢。

五、幼兒操作印畫(huà)。

1、觀察桌上的用品，教師提出點(diǎn)畫(huà)要求。

(手指上的顏色不要往身上抹，保持畫(huà)面干凈。)

2、知道手指點(diǎn)畫(huà)桃花，先將食指沾上顏料，在輕輕地按在桃樹(shù)枝上，點(diǎn)畫(huà)時(shí)先找好位置，再輕輕按下去，顏料不能太多。

3、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒保持畫(huà)面整潔，對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒給予一定的幫助。

4、引導(dǎo)幼兒利用兒歌表現(xiàn)出大小不同的桃花。

5、可以根據(jù)需要，啟發(fā)幼兒大膽想象，添畫(huà)小草等與春天相關(guān)的內(nèi)容。

六、體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

1、作品展示，幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)。

2、教師講評(píng)。

你最喜歡哪一件，為什么?