寫(xiě)心得可以記錄下當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)或工作的心情、困難、收獲等，有助于以后回顧和總結(jié)。下面小編給大家提供一些小學(xué)教師感悟工作心得參考，希望對(duì)大家寫(xiě)小學(xué)教師感悟工作心得有幫助。

小學(xué)教師感悟工作心得篇1

一、思想品德方面

在這三年的教學(xué)工作中, 我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。思想積極向上，要求進(jìn)步。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、職業(yè)道德方面

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說(shuō)做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

三、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力

從教十年以來(lái)，我一直注重自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)。我經(jīng)常在網(wǎng)上觀看一些優(yōu)質(zhì)課視頻和省級(jí)基本功課的視頻，邊看邊思考，邊看邊學(xué)習(xí)。20__年五月份，我參加了縣里的公開(kāi)課并獲得了縣一等獎(jiǎng)。六月份，我參加了市里基本功比賽，獲得了市基本功三等獎(jiǎng)。

四、工作成績(jī)

這三年我擔(dān)任的是高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)于這個(gè)年段的英語(yǔ)教學(xué)，如果不認(rèn)真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒(méi)了，英語(yǔ)自然也不會(huì)學(xué)好。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于專(zhuān)研，注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語(yǔ)課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，注重形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的科研水平。

小學(xué)教師感悟工作心得篇2

控輟保學(xué)工作是全面推進(jìn)以素質(zhì)教育為核心的教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要內(nèi)容，尤其是對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，也是“普九”工作中的重中之重。

一、提高認(rèn)識(shí)，思想到位。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就召開(kāi)了全體干部教師會(huì)議，使我充分認(rèn)識(shí)到了控輟保學(xué)工作的意義和重要性。從而使我對(duì)控輟保學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生把上學(xué)當(dāng)成一種需要，讓班級(jí)吸引學(xué)生，學(xué)校吸引學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，最大程度地挖掘?qū)W生潛力，實(shí)施素質(zhì)教育；把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，積極主動(dòng)的發(fā)展，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生。

這也成為我努力工作的思想基礎(chǔ)。

二、關(guān)心后進(jìn)生，照顧特困生。

1、摸清后進(jìn)生和特困生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。盡快了解本班同學(xué)，經(jīng)濟(jì)狀況，家庭狀況，個(gè)人素質(zhì)參差不齊。從學(xué)生干部，學(xué)校教師，了解我班的后進(jìn)生和特困生情況，并建立后進(jìn)生和特困生檔案。

2。上報(bào)特困生的檔案，為特困生學(xué)習(xí)掃清經(jīng)濟(jì)障礙。學(xué)校每年都會(huì)有社會(huì)捐資助學(xué)的單位和個(gè)人，及時(shí)上報(bào)我班特困生情況，不僅為學(xué)校提供依據(jù)，也為我班的控輟工作開(kāi)展打下基礎(chǔ)。3。建立學(xué)生家庭聯(lián)系卡，上面詳細(xì)準(zhǔn)確記錄每個(gè)學(xué)生的家庭住址，聯(lián)系方式。堅(jiān)持每節(jié)課考勤，嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)假制度。這樣就能基本解決后進(jìn)生逃課現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，避免由于學(xué)生因厭學(xué)而誤課過(guò)多的輟學(xué)現(xiàn)象。

4。實(shí)行經(jīng)常家訪的措施。我對(duì)后進(jìn)生和特困生將采用電話確認(rèn)的方法。拉近教師和學(xué)生以及家長(zhǎng)的距離，為控輟工作掃清許多障礙。

三、用“賞識(shí)教育”轉(zhuǎn)化調(diào)皮生

對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生絕不能挖苦、諷刺；特別是對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，更給以真誠(chéng)的愛(ài)，多“疏之”少“堵之”。不是暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥，而是心平氣和地與他們交流，分析利弊關(guān)系，由他們自己說(shuō)出缺點(diǎn)。鼓勵(lì)他們：如果把淘氣的智慧、調(diào)皮的勇氣都用在學(xué)習(xí)上，肯定會(huì)成為優(yōu)秀學(xué)生。“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不成功的教育”我堅(jiān)信這句話，無(wú)聲地把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生。

開(kāi)展健康有益的活動(dòng)，讓“問(wèn)題生”在活動(dòng)中陶冶情操受到教育。這些活動(dòng)不僅增加了校園的樂(lè)趣，更給那些學(xué)困生提供了展示自己的舞臺(tái)，使學(xué)困生在被欣賞的氛圍內(nèi)增添自信。

四、營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍，讓校園吸引學(xué)生

大自然中可利用的資源有很多，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，不但使學(xué)生在活動(dòng)中更好把握所學(xué)知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促成樂(lè)學(xué)，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到了很好的發(fā)展。學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有意思，學(xué)校有樂(lè)趣，哪能不上學(xué)呢？

小學(xué)教師感悟工作心得篇3

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”這是唐代文學(xué)家韓愈對(duì)老師這個(gè)職業(yè)經(jīng)典的解答。“傳道”，傳授道理，傳授什么樣的道理呢？在現(xiàn)在來(lái)說(shuō)就是在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，通過(guò)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的人格，樹(shù)立良好的三觀，正確的認(rèn)知世界。“授業(yè)”，這是作為一名老師的基礎(chǔ)，將你所學(xué)到的教給學(xué)生。“解惑”，當(dāng)學(xué)生感到困惑時(shí)，有效地解決他們的問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)一定的技巧調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們用于質(zhì)疑的精神，并且提供方案去解決問(wèn)題。

這些是我在讀文章時(shí)，結(jié)合工作思考所得，但是現(xiàn)在隨著時(shí)代不斷地發(fā)展，新課程的改革不斷深入，這些已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師的工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

首先是要有責(zé)任心。很多時(shí)候，教師管的東西全靠自己的想法，有時(shí)候?qū)W生調(diào)皮也會(huì)讓人產(chǎn)生疲憊感，有責(zé)任來(lái)約束我們，是束縛也是重?fù)?dān)，同時(shí)也讓我們對(duì)待學(xué)生更加認(rèn)真。

其次是擁有博大的胸懷，就是愛(ài)心。我們不僅僅要有對(duì)教師這份工作的熱愛(ài)，還有就是對(duì)待學(xué)生也要擁有愛(ài)心，精心的教導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，而學(xué)生的未來(lái)如何就要看我們對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。如果我們以熱情的態(tài)度鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，他們也會(huì)跟隨老師的教導(dǎo)沉浸在課堂中，如果我們以批評(píng)來(lái)刺激學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生有可能會(huì)用偏見(jiàn)疏遠(yuǎn)老師，教學(xué)就會(huì)沒(méi)有成效。

最后我們還要有寬容的耐心。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)有不同的表現(xiàn)，有的聰穎，有的反應(yīng)慢一點(diǎn)，我們不能以成人的角度去要求學(xué)生飛快的吸收知識(shí)。還有就是在平常生活中，學(xué)生中會(huì)有調(diào)皮的存在，有時(shí)候會(huì)闖禍，我們不能就表面現(xiàn)象直接給學(xué)生的行為定性，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，他們?cè)瓉?lái)的意圖是什么，如果是不好的，用話語(yǔ)勸告他，如果是好心辦了壞事，與他們交流是不是做錯(cuò)了，是不是需要用另外一種方式去彌補(bǔ)。用心去觀察，生活中處處都是美好。

小學(xué)教師感悟工作心得篇4

1．要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不管做什么事，只要有了興趣，才能認(rèn)真地對(duì)待事情，才能把事情做好。

2．注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。數(shù)學(xué)源于生活，只有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作，容易理解。 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)源于生活，生活充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

3、要盡量讓學(xué)生自己去研究發(fā)現(xiàn)。以學(xué)生為主體，每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做，學(xué)生能說(shuō)的一定讓學(xué)生說(shuō)。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合作者。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問(wèn)題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問(wèn)題的答案，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì)，多一些成功的體驗(yàn)，

小學(xué)教師感悟工作心得篇5

田野里，只有成熟而飽滿的麥穗才是低下頭的，而那些昂頭挺胸的往往是那些不成熟不豐富的穗子，成熟的教師也應(yīng)該是這樣，明亮而不刺眼，謙遜而又虛懷若谷。優(yōu)秀成熟的教師都要虛心學(xué)習(xí)，更何況作為新教師的我們。

在本周中，我本著向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，聽(tīng)了一節(jié)一年級(jí)的圍棋課，受益良多。聆聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，我從中感受到了一股從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，使我感受到自身的不足。

在課堂上，教師用“仙鶴”和“小魚(yú)”貫穿整個(gè)課堂，老師扮演仙鶴媽媽?zhuān)Z(yǔ)言生動(dòng)幽默，吸引著學(xué)生們的注意力。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，老師實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)制度，把班上的學(xué)生分為三組，在黑板上畫(huà)了三條直線，比作糖葫蘆的棍兒，哪個(gè)小組回答問(wèn)題，就讓回答問(wèn)題的小組給自己組畫(huà)上一顆糖葫蘆，這樣的方法使得學(xué)生回答問(wèn)題非常積極。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與方便記憶圍棋的各種規(guī)則，老師用小學(xué)生感興趣的兒歌來(lái)學(xué)習(xí)記憶，并且在學(xué)習(xí)之后，用各種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式進(jìn)行鞏固。整個(gè)課堂非常的活躍豐富。

聽(tīng)完這節(jié)課，不論是在教學(xué)方式還是教學(xué)語(yǔ)言上，我都學(xué)到了很多技巧。使我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后在教育、教學(xué)方面具體需要努力的方向。深刻體會(huì)到成為一名優(yōu)秀的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、完善自我。

小學(xué)教師感悟工作心得篇6

這周是在通安小學(xué)實(shí)習(xí)的第二周，我和另一位實(shí)習(xí)老師也基本適應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)方式上也有了一定的改變，以此來(lái)適應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

這周一上課之前，魏主任先是安排了我和另一位實(shí)習(xí)老師去聽(tīng)了x的寫(xiě)作課，讓我很有感觸。

在一上課之前，褚老師先要求學(xué)生們整理自己的衣著，把衣領(lǐng)整理好，把紅領(lǐng)巾戴好，讓同桌之間進(jìn)行檢查。我認(rèn)為這樣對(duì)學(xué)生是很有幫助的，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)保持整潔的好習(xí)慣，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該從小進(jìn)行培養(yǎng)。開(kāi)始正式上課時(shí)，老師要求學(xué)生們自讀課本上寫(xiě)作的要求，自己看圖片進(jìn)行概括，以此鍛煉學(xué)生們讀要求概括大意的能力。然后褚老師再讀要求，提出其中的關(guān)鍵部分和學(xué)生一起逐圖分析，分析每張圖里主人公在做什么，在哪里，利用寫(xiě)話要求里提供的時(shí)間把故事簡(jiǎn)單串聯(lián)起來(lái)。又要求學(xué)生們自己加上自己的想象，給主人公加上語(yǔ)言，描繪出它們的想法、心情。這樣的要求可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在同學(xué)們寫(xiě)的時(shí)候，老師也一直提醒學(xué)生們要“要像心電圖一樣地寫(xiě)文章”，并且也一直巡視，做些簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。這節(jié)寫(xiě)作課最后在學(xué)生們分享自己的文章中結(jié)束了。這一整節(jié)課上下來(lái)沒(méi)有浪費(fèi)一點(diǎn)兒時(shí)間，每一分鐘都得到了的利用，是一節(jié)值得我們學(xué)習(xí)的寫(xiě)作課。

這周上課比較順利，同學(xué)們的表現(xiàn)也越來(lái)越好，我這周印象比較深的就是給學(xué)生們上的書(shū)法課和閱讀課。

在上書(shū)法課之前，我臨時(shí)決定給學(xué)生講一些拼音，這幾天看作業(yè)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的拼音掌握的不是很好，這方面的基礎(chǔ)比較弱，所以我決定給學(xué)生們講一下他們?nèi)菀谆煜钠匆簟Ｔ賹⑵匆舻臅r(shí)候，我給每一個(gè)音節(jié)都寫(xiě)了一個(gè)字，讓同學(xué)們方便記憶，同學(xué)們都學(xué)的非常認(rèn)真，還把這些易錯(cuò)的音節(jié)記錄下來(lái)。之后再講書(shū)法，首先還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的坐姿和握筆姿勢(shì)。再講字的環(huán)節(jié)，我把每一個(gè)字的起筆、落筆、收筆都進(jìn)行講解，每一個(gè)需要注意的細(xì)節(jié)也都告訴他們，再讓學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)候，我告訴學(xué)生們不需要追求速度，要一筆一劃地書(shū)寫(xiě)，不要求寫(xiě)多少，寫(xiě)到自己認(rèn)為寫(xiě)得足夠好，就可以寫(xiě)下一個(gè)字了。同學(xué)們都練得很認(rèn)真，但是坐姿還是需要我不停地強(qiáng)調(diào)學(xué)生們才能記住。但是總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是很成功的。

閱讀課也是一樣，我是自己制作的課件，要求學(xué)生們帶著問(wèn)題自讀課文，同桌進(jìn)行交流，再請(qǐng)同學(xué)和大家一起分享，最后一起訂正答案，再給學(xué)生們總結(jié)幾個(gè)文章中的好詞好句作為積累。

在實(shí)習(xí)的幾天里，我發(fā)現(xiàn)這種新的教學(xué)方式是非常適合現(xiàn)在的新型授課方式的。這周，學(xué)校校長(zhǎng)也從北京學(xué)習(xí)回來(lái)，給我們兩個(gè)實(shí)習(xí)生講了一些這種授課方式的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)我們以后的工作方面的幫助，讓我們兩個(gè)都受益頗多。我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的很多語(yǔ)文老師，都有給自己班學(xué)生制作日記集、作文集的習(xí)慣。我看了其中的幾篇作文，很驚嘆于現(xiàn)在學(xué)生們的文筆，才小學(xué)四五年級(jí)就可以寫(xiě)出這樣好的文章，讓我也不得不佩服于語(yǔ)文老師對(duì)他們平常閱讀和寫(xiě)作的鍛煉，讓他們養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)筆積累、寫(xiě)作的習(xí)慣。周五的時(shí)候，吳江主任還有教育局的領(lǐng)導(dǎo)們也特地過(guò)來(lái)看望我們兩個(gè)，詢(xún)問(wèn)了我們兩個(gè)在通安小學(xué)的情況，也囑咐我們要多多學(xué)習(xí)，為學(xué)校多多提供幫助，不要給學(xué)校添太多的麻煩，我們都記在心里。

這一周很順利的度過(guò)了，希望在通安小學(xué)能夠?qū)W到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，跟更多優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中去，為以后的工作做好鋪墊，希望自己可以更上一層樓！

小學(xué)教師感悟工作心得篇7

做為一名專(zhuān)職的科學(xué)教師已是三年有余，但每每上課，總感到一種無(wú)力：為課堂的紀(jì)律和學(xué)生的表現(xiàn)無(wú)奈。課堂上很多時(shí)候忙于應(yīng)付，應(yīng)付學(xué)生那層出不窮的狀況和那慵懶的學(xué)習(xí)態(tài)度。雖然一次次地調(diào)整自己的課堂、一次次地與學(xué)生說(shuō)理、引導(dǎo)，但效果只在那隨后的幾節(jié)課定格，一段時(shí)間后一切又恢復(fù)原樣。如此的科學(xué)課堂乏善可陳，不能為學(xué)生的成長(zhǎng)提供真正助力，它需要前進(jìn)！我一直在思考著讓課堂前進(jìn)的`方式。魏書(shū)生老師說(shuō)：在每一個(gè)學(xué)生心中其實(shí)都有一份前進(jìn)的力量，作為老師，最關(guān)鍵的是找到這份力量的促發(fā)點(diǎn)。在一次偶然的聽(tīng)課中，授課老師巧妙地用評(píng)星來(lái)調(diào)節(jié)課堂的方式讓我忽受啟發(fā)。是啊，這種方式很方便、很直接，看學(xué)生的表現(xiàn)也很歡迎，我大可以試一試。于是我開(kāi)始根據(jù)我的思考醞釀出我的打星制，為激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的力量而努力。

（一）按序打星，學(xué)生邁出第一步

在接下來(lái)的課堂上，我便試著與學(xué)生商量在課堂上進(jìn)行一些改革：給我們的科學(xué)課堂和作業(yè)打打星，而后一個(gè)月匯總一次，得星最多的組可獲得老師送出的小小禮物。學(xué)生們出人意料地表示出了極大的熱情。那節(jié)課的作業(yè)質(zhì)量便有了大幅度地提升。見(jiàn)此，我趁熱打鐵，很快便與學(xué)生一起制定出我們的第一份打星規(guī)則：把全班分為6個(gè)小組，按照從6—1的順序給他們的課堂表現(xiàn)打星，而作業(yè)得優(yōu)便直接加星。此規(guī)則一出，課堂很快安靜了很多，大多數(shù)學(xué)生都在靜靜地聽(tīng)著、思考著，實(shí)驗(yàn)也變得有序起來(lái)，作業(yè)的質(zhì)量更是在飛速地前進(jìn)！但好景不長(zhǎng)，在經(jīng)過(guò)幾節(jié)課之后，每到打星的時(shí)候，一些怨言便冒了出來(lái)：老師老給他們組打多了星，偏心！開(kāi)始只是一個(gè)兩個(gè)，而后迅速蔓延。而打星時(shí)，我也有著太多的無(wú)奈，其實(shí)學(xué)生們都差不多，相差的只是一點(diǎn)點(diǎn)，我也在猶豫。看樣子，我們的打星規(guī)則有著很大的缺陷，不能讓每一個(gè)學(xué)生從中得到助力，我們需要去修改打星規(guī)則。

（二）為精彩打星，課堂完美前進(jìn)

無(wú)意回憶起李鎮(zhèn)西老師一句話：每一個(gè)學(xué)生都有他自己的精彩。是啊，我們不需要把學(xué)生強(qiáng)行地分為幾等，而應(yīng)該為他們的精彩喝彩、為他們的精彩打星。于是我與學(xué)生商量著對(duì)我們的打星規(guī)則進(jìn)行修改：一節(jié)課給每組一個(gè)同樣的星數(shù)，而后根據(jù)課堂的表現(xiàn)進(jìn)行加和減。一個(gè)月后進(jìn)行匯總，按照各組的得星到老師這邊按分兌換小禮物。這樣的修改讓很多學(xué)生在心中默默地點(diǎn)起了頭，這才公平啊！新的規(guī)則立即開(kāi)始實(shí)施，而課堂最大的變化就是說(shuō)話的人越來(lái)越少，每一組里那喜歡說(shuō)話的都被別的學(xué)生緊緊地盯著，不停地打著手勢(shì)讓他們靜下來(lái)聽(tīng)課。幾節(jié)課下來(lái)，課堂的紀(jì)律已經(jīng)完全不需要去操心，只需要在課堂結(jié)束時(shí)給他們的一個(gè)公平的星數(shù)就行。但好的課堂不是在沉默中進(jìn)行的，需要學(xué)生真正地參與，于是我又開(kāi)始打起了加星的注意。首先明確地告訴學(xué)生我將加大加星的可能，你想獲得加星那就讓自己真正的行動(dòng)起來(lái)，同時(shí)個(gè)人獲得的加星可歸個(gè)人所有，兌換小禮物時(shí)可單獨(dú)兌換。這一下，學(xué)生們很快開(kāi)始了行動(dòng)，課堂的討論開(kāi)始變得熱烈起來(lái)，回答問(wèn)題的手也越舉越多。每一個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)向上的力量，當(dāng)我們給學(xué)生提供一個(gè)支點(diǎn)的時(shí)候，他便能翹起整個(gè)課堂，我們的課堂需要的只是真正為學(xué)生的思考。

（一）打星，讓老師知道自己的課堂狀態(tài)

學(xué)生在前進(jìn)，我們的課也要去前進(jìn)，這樣的前進(jìn)才是真正的前進(jìn)。于是我又向?qū)W生提出給老師的課堂打星的建議：按照老師準(zhǔn)備情況、上課的實(shí)際效果、學(xué)生滿意的程度，給老師的課堂打星，并且歡迎給老師多提意見(jiàn)。但幾節(jié)課后卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們給著面子，打的星都挺高，而提出的建議則是可有可無(wú)地應(yīng)付著。偶爾一點(diǎn)真誠(chéng)的建議也寫(xiě)得極是簡(jiǎn)單。看樣子，對(duì)于給老師打星的活動(dòng)，學(xué)生們出于各種心理，并不是太積極，也沒(méi)有真正地理會(huì)其中的意義。這樣，也不能真正讓學(xué)生參與到課堂的整個(gè)過(guò)程中來(lái)，不能與課堂真正的融合。

（二）打星，為老師的成長(zhǎng)助力

這樣的規(guī)則同樣地存在缺陷，我需要去思考一個(gè)完善的方式。記得有位老師說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師最好的成長(zhǎng)方式是讓學(xué)生推著前進(jìn)。我便試著給自已點(diǎn)壓力：讓學(xué)生每節(jié)課都給老師打星，然后求出平均星數(shù)，如果少于規(guī)定的星數(shù)，那么老師需要給每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一份小禮物。而給老師提出好的建議的學(xué)生，為表示感謝直接送一個(gè)禮物給他。在這個(gè)制度出來(lái)之后，學(xué)生們是一片歡呼。在課堂上，他們開(kāi)始關(guān)注老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，思考著老師的言行，尋找著老師可能出錯(cuò)的地方，一個(gè)個(gè)仿佛偵探一般。看著這一切，我在心中開(kāi)心地笑著，他們終于參與到課堂的整個(gè)過(guò)程中來(lái)了。而這些也迫使著去自己努力地去備好自己的課，上好自己的課。從而讓自己的課在學(xué)生那里得到高星，也得到學(xué)生真正認(rèn)可。

（一）學(xué)生給自己打星，讓行為固化。

經(jīng)歷了一個(gè)多月的打星行動(dòng)，我們的科學(xué)課堂已煥發(fā)出了一種光彩，聽(tīng)到的是有關(guān)課堂內(nèi)容的一次次討論，看到的是一張張積極的笑臉，學(xué)生們開(kāi)始把自己融入課堂、在建設(shè)著他們心中最美好的課堂。他們心中的那份動(dòng)力已經(jīng)在悄悄地被激發(fā)，那就應(yīng)該讓這種動(dòng)力成長(zhǎng)起來(lái)，從而為學(xué)生的未來(lái)助力，于是我又開(kāi)始動(dòng)員學(xué)生為自己打星。讓學(xué)生按照自己這一組的學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)給自己公正地打出星數(shù)。這將是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生思考自己的行為、固化自己行為方式的過(guò)程，讓好的行為成為學(xué)生的習(xí)慣，也讓我們的課堂完成一次蛻變，讓課堂真正地成長(zhǎng)，也讓每一個(gè)學(xué)生真正成長(zhǎng)！

（二）老師給自己打星，讓思考延續(xù)

在經(jīng)歷這一系列之后，回顧一下這一個(gè)多月來(lái)的變化，心中五味雜陳。記得有一次，老師送小禮物的時(shí)候，聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)：老師是我們?yōu)榱俗屛覀兏玫貙W(xué)習(xí)才買(mǎi)的禮物，老師是偉大的。聽(tīng)后無(wú)言很久，真正偉大應(yīng)該是我們的學(xué)生！但也由衷地感到高興：學(xué)生已經(jīng)在真正的成長(zhǎng)，我想只需要再給他們一些時(shí)間，他們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的華麗轉(zhuǎn)身，去建設(shè)自己精彩的未來(lái)！

對(duì)于自己的課，我則開(kāi)始不停地追尋，追尋那真正的好課。人們常說(shuō)好課需要一點(diǎn)一點(diǎn)磨出來(lái)的。我便開(kāi)始精心地磨礪著自己的課，一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)習(xí)、一點(diǎn)點(diǎn)地分析、一點(diǎn)點(diǎn)地思考、一點(diǎn)點(diǎn)地構(gòu)建，我要讓我的課為我的學(xué)生綻放光彩，能夠從他們那里得到真正的高星。每天用于備課的時(shí)間也在以一種驚人的速度增長(zhǎng)，思考越來(lái)越多，越來(lái)越深入，越來(lái)越關(guān)注課的靈魂。每一節(jié)課，我都在心中為自己打星，也期待著自己能為自己打出滿星的那一刻！