特殊教育的教師更應該最好自己的職業規劃，以保證受特殊教育的學生的健康成長。下面是小編整理的特殊教育教師職業規劃范文，以供大家閱讀。

特殊教育教師職業規劃范文篇1

工作目標：

1、優化形成隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展;

2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制;

3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

4、關愛學生，大力宣傳特奧會。

一、更新觀念，統一思想，優化育人環境。

為隨班就讀學生營造一個良好的教育環境是搞好隨班就讀工作的第一關，是學校經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發、優勢互補。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、規章制度和獎懲條例，使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質量的錯誤認識，形成了人人關心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。在提高認識的基礎上，抓好日常管理工作，并落實到具體學校工作計劃中，在各方面關心組織下，特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。在教研活動中，落實計劃、傳達精神，開展隨班就讀課堂教學研究活動，學習有關經驗文章、交流體會。通過反復學習與宣傳教育，全體教師對特教工作的重要性有了共識，一致認為隨班生應當讓他享受到比一般兒童更為優越的教育權利，并通過不斷努力，讓他們獲得成功的喜悅，使他們身心得到健康發展。

二、加強個別化服務，滿足個體需要

我校本著有利于學生的發展，有利于教育教學，實事求是的原則，對弱智學生實施差異性教學。弱智學生隨班就讀后，要求教師期初制訂好個別教學計劃，并針對實際情況，適當降低教學要求。在課堂教學中，教師們都能采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中教師們都能對隨班生給予適當照顧。教師在備課、學生作業批改與布置方面都從隨班生的實際出發，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學質量。其次，注重資料積累，建立好檔案。為了促使我校特殊教育的全面發展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規特教必須相應到位，而且能體現特殊教育特殊性的要求。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發現存在問題，采取相應的措施。期初根據弱智兒童的特點和變化，制訂各類學科計劃，個別化教學計劃，建立好隨班就讀生個人檔案和學籍卡管理制度，期末進行評價。

加強個別輔導。不僅要重視課堂教學策略運用，還要加大課外(包括課前和課后)輔導力度。開放資源教室，制定時間，落實輔導老師，確保每位隨班就讀學生每周至少有兩次一對一的個別輔導(在資源教室)。

三、家校配合

隨班就讀學生除了靠指導教師外，還要爭取家長的支持，共同配合，共同教育。如在確定孩子的障礙程度、類型、障礙的成因，為孩子制訂個別化教育方案和檢查矯治效果時，教師都需要爭取家長的意見;其次，教師要使家長了解學生在學校的教育內容，以便在家庭中進行配合，強化和鞏固教育效果;教師還要對家長進行培訓，讓家長了解隨班就讀學生教育的有關知識，以便更好地配合學校對學生實施特殊教育。

隨班就讀工作是一項常抓常新的工作，面對這樣的學生，老師和學生都要付出更大的心血。我們應該堅持加強研究，不斷探索，努力實踐，力爭形成獨特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂地成長。

特殊教育教師職業規劃范文篇2

一、明確特殊教育改革與發展的總體目標，努力滿足障礙兒童少年的教育需求

(一)完善特殊教育體系，促進特殊兒童學前教育、義務教育、高中階段教育協調發展。特殊兒童接受學前3年教育的比例，到年達到65%，年達到80%;特殊兒童繼續接受高中階段教育或接受1—3年勞動預備制培訓的比例，到年達到50%，年達到60%;障礙青年接受各種形式高等教育的比例，到年達到8%，年達到15%。到年，特殊兒童義務教育入學率、鞏固率分別達到普通兒童少年同等水平。

(二)加快市特殊教育學校的現代化步伐和國際融合進程，鼓勵學校創建自己的特色，重視利用信息技術等現代化教育手段，提高市特殊教育學校和普通學校特教班的教學質量。市特殊教育學校年創建國家級特殊教育現代化示范學校，力爭到年成為國內知名特殊教育學校，并把學校建設成為特殊教育實習實驗基地、資源中心、培訓中心和教學研究中心。

二、完善特殊教育的管理體制，切實履行政府職責

(三)堅持實行地方負責、分級管理、有關部門分工負責的特殊教育管理體制。市政府根據國家有關特殊教育的法規、政策及發展規劃，負責制定本市特殊教育發展規劃及相關政策，并組織實施。進一步完善以教育部門為主，計劃、民政、人事、財政、勞動、衛生、計生委、殘聯、婦聯、共青團等部門共同參與的特殊教育組織管理體系，建立健全特殊教育聯席會議制度，每年定期研究解決全市特殊教育事業的重大問題。

(四)教育部門是特殊教育的主管部門，主要負責特殊兒童少年的九年制義務教育、學前教育(包括學前聾兒語訓教育)和高中段教育。

財政部門負責對特殊教育學校的專項撥款，將特殊教育事業費列入當地財政預算。確保對從事特殊教育的教職工特教津貼與特殊教育學校學生免費教育款項的足額配置，設立特教專項補助費和省特教專項補助費配套使用。特殊教育學校公用經費足額按時到位，提高學生助學金標準，并按“兩個增長”的原則逐年增加。

人事編制部門要會同教育、財政部門嚴格按照上級制定的編制標準要求，負責配足特殊教育教師編制。

勞動和社會保障部門要與教育行政部門配合，做好勞動預備制培訓的指導工作;還要配合殘聯按照市政府第26號令“按比例安排殘疾人就業辦法”的精神做好障礙者的就業工作。有關機關、團體、企事業單位及私企應嚴格按一定比例安排障礙者就業，并保證障礙者平等參與工作的權利，同時建立和健全監督與激勵機制。

衛生部門會同政府建立一套完整的0—6周歲特殊嬰、幼兒視覺障礙、聽覺障礙、智力障礙等篩查網絡體系，每年向殘疾人聯合會提供一次全市特殊兒童的準確數據和聯系方法，為開發特殊嬰、幼兒早期教育提供可靠依據和信息。開展特殊兒童的篩查工作，并指導經醫學確診的特殊兒童康復工作。

計生部門要積極開展“婚育新風進萬家，生殖健康為大家”活動，廣泛宣傳科學的優生優育知識，會同有關部門開展出生缺陷干預工程，減少先天性或繼發的三類障礙人群的發生數量。

殘疾人聯合會負責收集、匯總每年0—6周歲特殊兒童數據，并配合教育部門指導特殊兒童早期干預工作，包括對家長的家庭教育工作指導和特殊兒童應選擇何種教育形式的指導等。加強對障礙者的對口職業培訓，提高障礙者群體的職業技能。殘聯要與教育、民政、勞動等部門配合，在各自職責范圍內積極支持特殊教育學校開展勞動技能培訓和職業教育，并幫助解決學生畢業后的就業問題。

三、積極創造有利條件，提高特殊教育質量

(五)創設早期診斷和早期教育的機制。成立早期發現、早期干預協調小組，提供與建立一套對0—6周歲特殊嬰、幼兒完整的網絡篩查體系，并建立相應的教育咨詢、指導等援助機構。積極發展特殊兒童的學前康復教育。市特殊教育學校開設學前教育班，保證障礙兒童順利完成高質量的九年義務教育。

(六)構筑良好的社會教育扶持體系。將我市建設成無障礙城市，為盲人和聾人創建無障礙人文環境，以開啟他們接受社會教育的綠色信息通道，逐步做到公用設施宣傳媒體語音化，創設影視節目、通訊系統、公共場所、手語服務四無障礙環境。發展社區康復教育機構，對特殊兒童家長進行康復技能培訓和指導。

(七)營造普特一體化的教育環境。特殊教育學校在教育行政部門指導下自主招生。全市各普通中小學、幼兒園必須依法招收適齡輕度障礙兒童和達到二級以上康復標準的聾童入學，并給予他們特殊的關愛，以保證我市障礙兒童在普通學校特殊教育班或隨班就讀這一特殊教育主體形式的實施。教育行政部門將各普通學校特殊教育工作的開展情況列入學校年度工作考評條例之中，為我市隨班就讀的學生構建“綠色通道”。

(八)促進特殊教育學校、普通學校特教班和隨班就讀學生素質均衡發展。加強特殊兒童的個別化教育，定期對教師的特殊教育工作質量和學生的發展情況進行個別化教育評估。對無法入校、生活無法自理的障礙學生，提倡送教上門，以保證每一個兒童都能享受平等教育的權利。

(九)積極開展特殊教育的教育科研工作。堅持以教育科研為先導，引導教師結合實踐開展教學研究。加強特殊教育的國際、國內交流與合作。加強對隨班就讀的研究，逐步建立我市的特殊教育研究中心。

四、加強師資隊伍建設，全面增強特殊教育教師素質

(十)大力加強特殊教育教師的培養、培訓工作。要將特殊教育內容納入幼兒園、中小學教師繼續教育課程范圍，鼓勵在職教師學習特殊教育。確保絕大多數任課教師都能接受比較正規的各類特殊教育培訓，掌握基本的特殊教育教學方法。加強特殊教育學校師資的專業基本功訓練。嘗試建立特殊教育學校教師雙證(教師資格證、特殊教育培訓證)上崗制度，提倡部分教師有“三證”(雙證及專業技能等級證)， 建立手語等級標準及其它特殊教育專業技能等級標準。積極加快我市特殊教育骨干教師隊伍建設步伐，推進特殊教育“名師工程”。

(十一)要努力提高特殊教育學校教職工的待遇。特殊教育學校、普通學校特殊教育班、殘疾兒童康復中心、兒童福利機構教職工的特教補貼在現行標準的基礎上適當提高。從事特殊教育滿10年并在特殊教育崗位退休的教職工，退休時特教津貼計入退休費基數。教育部門對于特殊教育學校教師及承擔隨班就讀任務的教師在評優、評先等活動中應優先考慮;依法保障特殊教育教師在進修培訓、職稱評定、工資、社會保險等方面的合法權益。

五、切實加強領導，為特殊教育的改革與發展提供有力保障

(十二)各級政府要加強對特殊教育工作的領導，把特殊教育納入本地經濟、社會發展的總體規劃，認真研究制定特殊教育改革與發展的有關政策措施，切實解決特殊教育改革與發展中的重點、難點問題，建立和完善各種形式的特殊教育服務機構，逐步形成管理網絡。

(十三)多渠道籌措資金，落實特殊教育經費。堅持特教特辦，堅持以政府投入為主，多元籌資相結合的投入機制。確保特教專項經費按時足額撥付，確保每年每生的公用經費不低于2000元，并隨教育經費增長逐年遞增，確保市特殊教育學校教師的崗位獎。

殘聯要繼續將“殘疾人就業保障金”中50%用于障礙者職業培訓，要酌情給予特殊教育學校職業技能培訓補助及在校學生特殊教育補助。重點支持特殊教育學校發展職業教育，資助特殊兒童接受勞動預備制培訓。

對在特殊教育學校和普通中小學附設的特教班義務教育階段的在校學生，實行免費教育，免收雜費、教學大綱規定的課本費和必須的簿本費，以及保育費、管理費、住宿費(免收住宿費專指義務教育階段的聾啞學生)。特殊教育學校的學前教育階段(3至6周歲)也納入特殊教育學校的免費教育范疇。財政部門根據各校在冊學生名單發放專項撥款，保障特殊兒童接受教育的權利。

(十四)要加強特殊教育的督導評估工作，確保政府特殊教育經費的落實。對特殊教育工作成績顯著的單位和個人要進行表彰、獎勵。對拒收特殊兒童的幼兒園、學校要按照有關規定追究領導責任。

(十五)廣泛動員全社會關心支持特殊教育事業。大力宣傳特殊教育的意義和作用，為特殊教育的改革與發展營造良好的輿論氛圍。制定激勵政策，鼓勵社會各界多渠道、多形式捐資助學，積極爭取海內外友好組織和熱心人士支持我市特殊教育事業。對單位和個人捐助特殊教育的資金免征所得稅，對在關心支持特殊教育事業中作出突出貢獻的單位和個人要給予表彰和獎勵。

特殊教育教師職業規劃范文篇3

一、指導思想：

以鄧小平理論和科學發展觀為指導，認真貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要精神，秉承“教育學生學會做人、學會生活，學會融入社會的基本技能和本領”的辦學理念，深化學校教育教學改革，努力提高學校辦學水平，創新學校發展，辦出學校特色。

二、工作目標：

1、提高師生安全意識，健全學校安全制度，消除學校安全隱患，落實學校安全責任，強化常態安全督查，確保校園內不發生安全責任事故。

2、堅持“生活德育”，夯實學校德育工作的新舉措。

3、繼續實施課程改革，加大校本課程的開發利用，全面提高教育教學質量。

4、加大校本培訓，整合教學資源，努力提高教師整體素質。

5、強化學校管理，走規范化辦學之路，修訂學校章程，完善學校各項制度，不斷提高學校管理水平。

6、加強學校特色項目建設，形成學校辦學特色。

7、做好有關研究課題的結題工作。

三、具體措施：

(一) 加強師資隊伍建設，爭做人民滿意教師

教師隊伍的思想素質直接影響著教育的聲譽，影響著學校的生存和發展。為此，新學期，學校將繼續開展師資培訓工作，著力打造“三支隊伍”，促進學校可持續健康發展。

1、 建設有責任心干部隊伍。學校中層以上干部要嚴以律己，以身作則，增強大局意識、服務意識，努力做到以下三個方面：一是講團結。要以學校利益為重，以維護團結為榮，既要在分管工作中獨擋一面，又要在一定范圍內充當配角，工作中要互相支持，相互配合，不相互拆臺，不標榜自己詆毀別人，不與教師爭利。二是講責任。要根據自己的分工，嚴格履行崗位職責，敢于管理，善于管理，并注意管理的頻度和效度，切忌于工作不顧而做老好人。三是講學習。堅持學政治、鉆業務，努力成為任教學科的帶頭人。

2、 建設有愛心、有能力的班主任隊伍。班主任要從愛生入手，以感情贏得教育，以責任求得效果。要牢記班主任工作職責，做好每天、每周、每月、每學期的班主任工作，開展好每一個教育活動，關心好每一個學生。要加強學生心理健康教育，走進學生心靈，做學生的知心朋友，使“愛心、細心、耐心、誠心、責任心”真正落實到工作中去。要強化班主任工作培訓，每兩周召開一次班主任工作例會，學習班主任工作技巧，交流班主任德育案例，共同研究學生中的突出問題，努力提高班主任的工作水平和實際工作能力。要進一步明確班主任工作職責。

3、 建立德藝雙馨的教師隊伍。有高度向心力、凝聚力、戰斗力，富有改革創新、求真務實、追求卓越精神的師資隊伍，是學校真正的財富，是提升學校辦學質量的決定因素。要立足校本培訓，開展校本研究，鍛造一支德藝雙馨的教師隊伍。

(1)以中小學師職業道德規范為準則，深入開展師德主題教育活動，提高全體教職工的師德水平，塑造教師師魂，培養教師寬容心，激發教師的奉獻心，增強教師的責任心。積極倡導認真做人、踏實做事、尊重勞動、尊重他人的良好風尚。強化崗位意識，嚴肅工作紀律，嚴禁上班期間做與工作無關的事，努力把精力用在教育學生、管理班級及本職工作上。切實加強辦公室主流文化建設，努力克服消極、散漫、應付的負面文化影響，營造一個講大局、講團結、講奉獻、講進步，求同存異，積極向上的校園文化氛圍，注意挖掘本校教師先進事跡，并樹立學校典型，積極向上級部門推薦，使師德教育校本化。

(2)積極開展業務培訓，有效促進教師專業成長，在組織教師認真學習教育理論的同時，注意加強業務能力的訓練，采用“請進來，走出去，個別探討，集體研究，互相聽課，共同交流”等互教互學活動，扎實開展教師業務提高訓練工作，將教師專業成長計劃落實到實處。

(3)狠抓教師教學基本功訓練，本學期每位教師至少上一節公開課，提供一個優秀教學案例(課件)，寫一篇高質量的教學小結，讀一本教育專著，參與一項課題研究，參加不少于36學時的業務培訓。每月至少精讀一本教育雜志，寫好一篇學習心得、教后感、班主任寫一篇德育案例;每周至少精讀一篇與自己任教學科相關的專業文章，練寫鋼筆字與粉筆字，聽足規定的課時，并將有關內容上傳學校網站。積極鼓勵教師撰寫教育教學論文、教學一得，參加各級各類的論文評比、賽課活動。

(4)加強學校骨干教師、學科帶頭人的培養，在政策上給予傾斜，在精神上給予關懷，在工作上給予指導，努力培養出1-2名學科帶頭人，2-3名校內學科教學骨干。同時，要做好老教師的充電提高工作，使其教育思想、方法手段、專業技能適應信息化時代的要求，努力造就一個能支撐學校未來發展的名優集體。

(二)堅持生活德育，夯實學校德育工作新舉措。

本學期，我們將繼續堅持“德育為先”原則，以生活德育為重點，始終把德育工作貫穿于教育教學的各個方面、各個環節。

1、健全德育網絡體系。構建“校長室、教導處、少先隊、班主任、值班老師、家長”五級立體德育網絡，牢固樹立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個角落，把育人工作貫穿于學期的始終，形成立體化教育網絡，促進社會、家庭齊抓共管，形成教育合力的局面。

2、明確德育內容。德育教育是培養學生形成良好道德品質的根本途徑。實踐證明，單純的理論說教對于殘障兒童來說就好像是紙上談兵，沒有一點實際的意義，只有貼近學生生活的教育才是切實可行的，所以生活中的德育教育對于殘障學生來說尤為重要。為此，我們要緊貼學生生活實際，從學生日常行為規范的養成入手，從“走好路、做好操、掃好地、上好課、讀好書、寫好字、唱好歌、行好禮、吃好飯、睡好覺”十個好等方面入手，培養學生良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣、勞動觀念等。

3、創新德育方法。

(1)班主任要針對學生差異分層教育，針對我校實際，要按低年級，中年級、高年級三類學生標準開展好行為習慣的養成教育、思想品德教育，從基本要求到提高要求。要針對本班學生實際制定好班級學生習慣養成教育目標并適時評估。要充分運用個別化教育方法，加強學生的教育和訓練。

(2)構建校園文化氣息，積極營造濃厚育人氛圍。學校團隊組織要會同班主任認真開展豐富多彩的適合學生特點的習慣養成主題教育活動、學生社團活動、綜合社會實踐活動和綠色上網活動等，使德育工作更具人文性、校本性，更具針對性和實效性。

(3)認真開展好每周一次的主題班級德育教育，要認真制定班級主題教育活動方案，積極開展好有關活動。

(4)充分上好晨會課，做到認真組織，積極謀劃，根據本班學生情況加強行為教育，對那些行為學習不良的學生進行個別輔導與糾正，注重殘障學生的心理發展。

(5)認真組織好家長開放日活動，讓學生全面發展，充分展示自我，同時讓教師、家長了解學生近期的發展情況，以便以后的教育教學工作順利進行。

(6)辦好網上家長學校，定期開好家長會，把“萬名教師訪萬家”活動繼續深入下去。

(三)深化教學改革，全面提升教育教學質量。

學校的中心工作是教育教學，只有使這個中心工作科學、有序的發展，學校才會充滿生機和活力。本學期我校將繼續深化特殊教育教學改革，力求在文化知識、生活適應、康復訓練和職技培訓上有一定的提升。

1、 加強教學常規管理，使常規教學穩步提升。

以教學“六認真”管理為抓手，提高課堂教學水平，建立完善學科教學六認真工作考核的有關規定，強化崗位責任，狠抓制度的執行和落實，確保教學秩序的正常穩定和教學質量的穩步提高，讓執行教學制度成為每個教師的自覺行動。突出教師在備課、上課的考查，確保課堂教學效率的提高。堅持推門聽課，聽常態課。校長室、教務處、學科組負責人要帶頭推門聽課、評課，關注常態下教師的教學行為，特別注意考察每個教師的現代化教學設備的應用及遵守教學常規的情況，發現問題要及時解決，要抓好備課--聽課--評課--反思四個環節，加強評課方向的引領，突出課堂教學的有效性，提高課堂教學質量。進一步落實和執行好《(聾校)義務教育課程設置實驗方案》，開設好文化知識類、生活適應類、運動康復類、勞動技術類課程，并有針對性地選擇教學內容，推動校本課程的實施。要根據學生年齡、聾啞程度、學生個體差異適當采用不同教學方法。以此有效地促進學生的成長和發展，要充分利用現代化的教學設備大力開展開發游戲教學等各種有效的教學模式，提高教學效率。

2、深化課堂教學改革，提高課堂教學質量。

如何使殘疾學生學到生活中常用的知識和技能，為他們今后的生活和生存奠基，一直是我校教師在課堂教學中研究的問題。本學期我校繼續在生活化的課堂教學上下功夫，針對不同層次聽力缺陷學生，努力為他們創設生活化的課堂教學，使教學生活化。在生活語文、生活數學和生活適應上尋找突破口，尋找與生活的連接點，使知識在學生的生活中得到應用。每一位任課教師在制定課時計劃時要依據教材、依據學生實際，緊緊圍繞生活，選擇適當的教學內容，要在課堂教學上下功夫，尋找所教學科與生活的聯系，把課堂教學變成學生易于接受的生活化課堂，要注意創設情境，走出教室，讓學生在具體的生活實踐中學到知識。本學期學校將通過校本教研、課堂教學展示、案例反思、教師論壇等方式開展生活化的課堂教學活動。要求任課教師在理念上提升，生活中實踐，課堂中應用，切實提高課堂教育教學質量。

3、 深化教學研究，著力推進教學創新。

圍繞構建優質生活化的課堂教學，深入開展校本教研，努力促進教學觀念更新、課堂教學創新和教師能力提升。深入開展教材教法、課堂教學模式和學生學習策略研究，進一步增強教師團隊合力和教研活力。繼續開展以新教師匯報課、名優教師示范課、教研組觀摩課和隨機現場點評課為主要內容的課堂教學研究，努力促進課堂教學改革創新和教師教學水平整體提升。積極鼓勵教師開展教育科研課題研究，在實際工作中把課題研究與校本教研有機結合，通過校本教研促進課題研究，通過課題研究深化校本教研，切實做好教研成果的總結、推廣和利用。

4、 加強職技培訓，為聾啞學生適應生活奠定基礎。

本學期，我校將繼續在中高年級學生職技培訓上下大力度，繼續把富有活力、責任心強的教師放在學生職技培訓崗位上，在總結原有經驗的基礎上，將努力擴大適合我校學生特點的培訓項目，開展學生生活體驗活動，發揮學生之間的“幫帶”作用，讓有能力的學生幫助和帶領其他學生共同學習和參與的簡單勞動，使其學習能力和生活自理能力迅速發展。努力開設愛心超市和其他日常生活等情景教室，為聾啞學生學習今后生活中常用的知識奠定基礎。

5、 深化特色教育，努力彰顯學校品味。

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